La idea de la universidad del futuro ha generado amplio interés y debate en los diversos actores de la comunidad educativa.
En esta búsqueda de transformación, Benjamin Scharifker, exrector de la Universidad Simón Bolívar y la Universidad Metropolitana, y experto reconocido en su campo, comparte su visión en una conferencia titulada «Los fundamentos de la universidad del futuro». Dentro de esta conferencia, Scharifker enfatiza la importancia de ofrecer una educación diferenciada, adaptada a las necesidades e intereses de cada estudiante, y llevando la educación al ritmo de la sociedad del conocimiento actual, la inteligencia artificial y la tecnología.
El profesor Scharifker comienza su disertación cuestionando si la universidad es una institución obsoleta. A partir de esta pregunta, destaca la necesidad de que la universidad evolucione al ritmo de la sociedad y la tecnología. Para esto, propone abandonar el actual modelo de gobierno universitario, caracterizado por ser centralizado, e implementar un modelo de gobierno distribuido en la red de conocimiento alineado con las grandes universidades del mundo.
¿Por qué una educación diferenciada en la universidad del futuro?
Una de las principales razones por las que el exrector defiende la educación diferenciada es la diversidad de los estudiantes y sus distintas formas de aprender. En su intervención, menciona que los cursos masivos con grandes grupos de estudiantes deberían ser reemplazados por programas de estudio que fomenten la interacción y la personalización del aprendizaje. La implantación de un aprendizaje automatizado y especializado para cada estudiante, utilizando tecnologías como la inteligencia artificial y la computación cuántica, sería fundamental para el éxito de esta propuesta.
El profesor Scharifker aboga por la implementación de una enseñanza más inteligente y especializada, en la que se utilicen redes neuronales de conocimiento. Esto permitiría adaptar la forma de enseñar a las necesidades y aptitudes específicas de cada estudiante, promoviendo así un aprendizaje activo y participativo. De esta manera, se dejaría atrás el enfoque de transmisión pasiva de conocimientos de un profesor a un estudiante, y se impulsaría una interacción constante entre el docente y el estudiante, generando un verdadero proceso de aprendizaje.
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Fuente: Benjamín Scharifker: la Universidad del futuro debe ofrecer educación diferenciada
